司马光教学设计 (篇1)
司马光上了几年学,又上知天文,下知地理,就是因为他有一身的本领,所以有了智慧。司马光的老师也十分喜欢他,他把司马光比作老师,“我要把老师比作园丁,比作鱼儿,带领我在知识的海洋中遨游。”
司马光把老师比作蜡烛,也是和老师比的,因为“燃自己,照亮别人”。
司马光为了感谢老师的教诲,常常在私塾旁听老师讲课。有一天,司马光来到私塾,老师正在专心致志地给学生上课,突然,一个坏主意从司马光的脑袋里冒了出来,他故意大声地说:“老师,你的脑瓜子掉进井里去了。”老师一听,赶紧问:“怎么啦?”“我的数学作业本忘在学校了。”司马光害羞地说:“我记得同学的,一定要交上去。”老师微笑着说:“好吧,那我就原谅你。”司马光在私塾旁听了一会儿,转身就跑,不久就跑出了私塾,来到了学校。
司马光就是这样爱动脑筋,好学上进,这种刻苦学习的精神是我们学习的榜样。
司马光教学设计 (篇2)
司马光是一位名叫凿壁铮铮的学者,因受战乱逼迫,跟父亲上学,路途十分遥远,所以,他从小立志,长大后一定要成为一名大学生,但是由于饥饿难耐,每天早出晚归,却吃不饱,穿不暖,他多次想放弃学习,但是都被父母的劝促的屈服了,于是,司马光下决心一定要像匡衡一样勤奋,有为民造福的远大抱负。
于是,他总是带着足够的精力,努力地读起书来。从那一页页的书籍中,匡衡知道书里面有很多好词,如“学而时习之”、“读书之乐亦乐亦在其中矣”等等。他每个月的零花钱就多了一些,后来,他终于找到了“凿壁偷光”的工具,并且通过对“光亮”的探究,知道了“书本借来的,眼睛是瞎的”,这也让他以后学会了借助别人的光来“读书”。
司马光读书从不半途而废,坚持不懈的学习,每次拿到资料他就会用笔记下来,虽然没有抄过长故事,但“司马光”也没说过一句苦话,“古人读书的勤奋和刻苦就像海绵吸水一样,自然也就没有办法把所有的书都背下来,所以,司马光就孜孜不倦地学习,司马光就是这样一名孜孜不倦,孜孜不倦的好学精神。
《少年向上,真善美伴我行》这本书让我看到了一个叫做勇敢的男孩,他很坚强,也很自信,凭着自己的力量努力学习,不管遇到什么事,都能面对。
当然,也有使我佩服的时候,我们在一起玩耍时,我一不小心,掉进了一个大坑里,看着周围的人都在玩耍,却不敢上前,我在大坑里四处 找人,心里非常着急,突然,我看到了旁边的一个同学,他也在往坑里踩,于是,我连忙跑了过去,从他手中接过他手里的绳子,拉了上来,他把绳子的另一端绑在树干上,便上去了,我对他说:“这么小的一个人都能够做到,我们一定也可以的,加油吧。”于是,我和他一起上去了。
在之后的两个星期里,我们俩就一直坚持在那儿,终于在第三天,我们俩同时收获了一个“友谊”,一个让我十分佩服的人,一个让我很骄傲的人,让我们成为了一对最要好的朋友。
在以后的日子里,我要向司马光学习,学习他坚持不懈、不畏困难的精神,做一个真正的快乐、健康的人,做一个让父母与老师都为之
司马光教学设计 (篇3)
时间定格在1967年,那是一个寒冷的冬天,司马光经过一条溪边,看见一只鸭子在水中自由自在地游着。于是,他捡了些鹅卵石放入水中,让鹅卵石有了足够的空间,鹅卵石一动不动地躺在水中。
接着,司马光拿了把尖刀,刀锋一般,穿透了一块泥石,终于,鹅卵石融化了。
有一天,司马光对小伙伴说:“现在,我们要找本书,写写这篇课文。”伙伴们异口同声地说:“司马光先生,这篇文章我们写得不好看,你可以教教我吗?”司马光见了,拿出了一本《资治通鉴》,教了小伙伴们写了起来。
过了几天,司马光又来到溪边,看见鸭子们在水中自由自在地游着。这时,司马光看了看鸭子,就知道鸭子们一定是在找它们的爸爸妈妈,于是,它拿起了那本《资治通鉴》,认真地读了起来。
原来,它们的爸爸妈妈就是当年那只死去的鸭子呀,只见那鸭子在水中翻滚着,不时地翻动着它那微不足道的小身躯。不一会儿,它就沉下去了,不久,被一条小船送到了安全地带。从此,它们成了著名的旅游胜地。
司马光这种勤劳、认真、朴实、善良的品质,深深地感动了我。
司马光教学设计 (篇4)
我的语文老师王宏红是我最喜欢的老师之一。他是一位老教师,不高不矮,不胖不瘦,脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。他上的课生动有趣,讲课风格独特,是一位小学语文教师。
一、课前预习
老师讲课时,能将一个课文简单的记一遍,并要求学生有条理的读一遍课文,然后说这一段讲的是什么意思。老师边说还边示范说。同学们听得津津有味,也有的在一旁开始争抢着朗读课文。
二、课中交流
老师在讲课时,能把课文中人物的神态、动作、语言等进行交流,并用问号的形式展开议论,让我们感觉对课文内容的理解。并能重点理解课文的含义,这就是赵丽宏老师上的一节新课。
三、课下交流
同学们有的在看课外书,有的在讨论问题,有的在聊天,我呢则在读课外书。
四、课后抽查
老师上完一节课,在批改作文。课前把我的作文再读一遍,再画一条横线,让我对课文有更全面的了解。我每个星期天都来上老师布置的作业。
五、师生共同学习
老师上课时,能让我们用一些经典的小故事,用优美的句子与句型进行交流,让我们的知识更丰富。
六、与同学一起学习
我的语文老师董洪刚在上课时,从不擅言辞地批评我们,而是心平气和地听我们讲课,给我们分享一些大道理,这样对我们的学习更有帮助。
我爱我的语文老师,老师。您辛苦了!
司马光教学设计 (篇5)
“司马光少年时刻苦学字,等他长大后能用双手托着书,爬过二尺多的屋檐,最终成为举世闻名的大文豪。”这一故事出自于司马光《资治通鉴》。司马光少年时的学习非常刻苦,但是他想学到更多的知识,就克服了种种困难,终于成了一名举世闻名的大文豪。
司马光从小就勤奋好学,“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。他小时求学时也在读书,又看书,然后就去认真地学,到了晚上就在床上写作业。这样,在他十四岁时,母亲就死了。他的父亲死后,司马光为了报答父亲,就成了一个好心人,就四处去当孝子。
司马光在父亲的照顾下刻苦学习,读书时,经常忘我地学习。后来司马光为了节约时间,写了一封信给给邻居,还在书桌旁写了一份警书。后来司马光发现没有人比他更勤奋了,就把这份信寄到传家弟子那里,让他们照做,可他们不信,又把那些照做。司马光小时候,白天去钓鱼,晚上捉青蛙,池塘里还有许多的鱼。一天,司马光看见一只青蛙,便过去捉它,捉了半天,也没有捉到,所以,他就叫出它,请他们在太阳下钓鱼。
就这样,司马光不但能不偷懒,还能知错就改。
司马光小时候非常顽皮,到了晚上,常常把腿给摔伤了。有一天,司马光又看见一个小孩,就把他的腿拿开了。这下司马光很生气,就骂他,这回,轮到司马光了。司马光听后,不好意思的说:“我知道错了,我以后再也不这样了。”
司马光在这篇课文中写道:“在一个恶劣的环境中,能艰苦地学习,只有学习好,长大才能干大事。”这句话我们要学习司马光这种不怕吃苦的精神。